6 Módulos: Trauma Complejo y Disociación en las Diferentes Etapas de la Vida.

A través de 6 módulos aprenderás:

1. Aplicaciones Prácticas de la Teoría

• Diferenciar entre el trauma complejo, agudo y trauma de "evento único"
• Citar varias teorías que abordan la disociación.
  
  • Describir los apuntalamientos biológicos y psicológicos y las teorías que abordan la disociación.
  • Describir como la disociación se manifiesta en varios estadios del desarrollo.
  • Discutir lo que constituye una parte disociativa.
  • Similitudes y diferencias en la disociación en niños, adolescentes y adultos.
  • Trabajando con adultos mayores disociativos.
• Describir el tratamiento orientado a fases del Trauma complejo y disociación. 
  • Comparar los abordajes del TEPT y el TEPT Complejo así como los desordenes disociativos y el Trastorno de Identidad Disociativo.
  • Listar los principios y metas a través de las fases
• Describir el uso de lenguaje al hablar con niños, adolescentes y adultos sobre la disociación. 

2. Evaluación y Diagnósticos Clínicos

• Emplear estrategias clínicas de evaluación para la disociación en niñas, niños, adolescentes y adultos y adultos mayores.
• Identificar similitudes y diferenciar al trabajar el Trauma Complejo y los Desordenes Disociativos en las diferentes etapas de vida.
• Identificar recursos relacionales y bloqueos para los pacientes y sus padres, cuidadores, parejas, sistemas de soporte y familias disociativas.
• Diferenciar Estados del Ego en el TEPT Complejo y las partes disociativas en los Trastornos Disociativos
• Listar las diferencias entre la amnesia disociativa y las fallas de codificación de la memoria.
• Distinguir los entre los diferentes tipos de problemas de memoria.
  
  • Problemas de Memorias en niños.
  • Abuso de sustancias en adolescentes y adultos.
  • Problemas médicos y la memoria en adultos mayores.
• Describir los síntomas de Schneiderian que indican una falta de control voluntario, incluyendo el escuchar voces. 
• Describir señales de Switching entre partes

3. La Relación Terapéutica

• Describir los síntomas del apego desorganizado en niños, adolescentes y adultos: Problemas con demasiada cercanía o distancia.
• Describir los esquemas y tendencias del apego evitativo y ambivalente en la relación terapéutica.
• Emplear una aproximación en la relación colaborativa que trate todas las partes y aspectos de una persona, honrando las necesidades protectoras del paciente mientras promovemos la integración y realización.
• Discutir los retos del cuidado y rescate.
• Discutir los limites y marco terapéutico, incluyendo cómo restaurar los limites apropiados para la alianza terapéutica.
• Desarrollar la relación terapéutica y los limites con los padres o cuidadores de los niños.
• Demostrar un entendimiento en como usar la sintonia, resonancia y sincronía.
• Aplicar los principios de mentalización: Abrazar en la mente del paciente en la mente.

4. Accediendo y Trabajando con el Sistema-SELF Disociado.

• Utilizar varios puntos de entrada para acceder al Sistema-SELF con niñas, niños, adolescentes, adultos y adultos mayores. Usando:
  • Una aproximación secuenciada.
  • Usar la externalización y técnicas de “fisicalidad” (dibujar, figuras de acción, caja de arena y juegos)
  • Demostrar cómo usar las técnicas de comunicación interior, la sala de los acuerdos o la Mesa de Fraser.
• Discutir las capacidades que se requieren para la terapia
  • Trabajando con el adulto o el Self “mas grande” en la sesión.
  • Modificaciones para el niño (mentalización limitada, regulación, etc.)
• Aplicar principios en cómo comenzar a trabajar con partes.
  • Estabilización al trabajar con partes: que partes y conflictos del Sistema a trabajar.
• Discutir las aproximaciones básicas de los conflictos internos de niños, adolescentes, adultos y adultos mayores.
• Describir las formas de ayudar a los pacientes a encontrar una forma efectiva de comunicación interna.

5. Desarrollando Capacidades y Restaurando la Seguridad Interna y Externa.

• Discutir como restaurar la seguridad: la seguridad externa y la neurocepción de la seguridad.
• Advertencias al trabajar con pacientes disociativos.
• Demostrar el trabajo con padres o cuidadores que mejoren la estabilización y seguridad de niños y adolescentes.
  • El trabajo con Familias Disociativas

• Discutir métodos para incrementar la regulación y la tolerancia de las emociones y la tolerancia a la ambigüedad.
• Describir herramientas para mejorar las habilidades de mentalización.
• Describir como a acceder al Sistema del paciente y utilizar habilidades y capacidades.
• Aplicar aproximaciones para la co-consciencia gradual
  • Comenzar con funciones y afrontamiento a la vida diaria mientras se comparte la memoria traumática.

6. Dilemas éticos en el Tratamiento de la Disociación.

• Explorar la intersección de la ética professional y personal en formas que la toma de decision sea desarrollada.
• Discutir guías flexibles que apoyen el crecimiento adaptativo y ambos tanto el paciente como el terapeuta.
• Identificar asuntos éticos en el tratamiento del trauma complejo y la disociación en las diferentes etapas de la vida.
• Emplear abordajes prácticos para resolver dilemas éticos específicos en sobrevivientes de trauma complejo.
• Analizar el uso ético de los limites terapéuticos con pacientes que han experimentado trauma complejo.
• Examinar al menos dos dilemas éticos con su respectivos caso clínico.